研学旅行是什么
研学旅行是指以学习为中心,结合实践、探究、体验等多种教育方式,将学习内容和课堂学习进行有机结合的一种类型的学习活动。
研学旅行不仅可以让学生在活动中感受到学习的乐趣,而且可以让学生们全面而准确地了解各种学习内容,增强学习的深度和广度。
研学旅行由学校、团体、个人或者社会组织等组织实施,它通过实地观察、体验和实践,使学生尽可能多地获得新知识、获得新思想,从而拓宽学生的眼界,提升学生知识水平。
地理研学旅行概念
地理研学是一项特殊的社会实践活动,是培养学生地理实践力必不可少的环节,想要在研学旅行中构建地理核心素养,就需要做到以下两点。
1、遵循课程性原则
在课本的课程标准中针对地理实践划分了五个等级,来对应不同的学科素养和问题特征,保证实践更加具有针对性和指导性。地理研学的课程需要具有一定的稳定性,在设计的过程中可以参考地理实践活动的文章,所有环节都必须与自然环境存在着物质能量的交换,构成系统性的自然社会关系,形成自上而下的传递和自下而上的反馈。
教师在研学实践的课程设计中要明确旅游资源的类别,对课程内容中可能包含的情感和价值观进行细化,从而设计出具体的内容,辩证的看待自然对人类社会的影响。
例如在西双版纳的研学课程中,当地的气候和环境都是非常独特的,拥有丰富的动植物资源值得去探寻,教师在课程的设计中要多从学生的角度来思考,启发学生独立思考能力。比如在望天树景区,教师可以提出望天树为什么会长那么高?板状根的植物为什么根会那么大,植物中绞杀现象产生的原因等问题,让学生在行走中观察和发现。
《义务教育地理课程标准(2011版)》明确指出:“地理课程选择与生活密切相关的地球与地图、世界地理、中国地理和乡土地理等基础知识,提升学生的生活品味,增强学生的生存能力。”
地球与地图的学习可以到天文馆、科技馆观看日食月食动态变化虚拟视频和星体轨道运行演示图;世界地理依托当地的经济文化交流中心、大学国际教育机构、出国旅行俱乐部等作为研学基地,了解人类所面临的重大地理问题,构建学生的全球意识;区域地理的学习则是为了培养学生对差异性和整体性的理解能力。
2、活动要实现综合发展
地理学强调自然环境的整体性,各个地理要素之间是相互影响、相互联系、相互制约的,各个学科之间的交叉影响也成为必然趋势,每个学科也都有着自己独特的价值。研学旅行在实施过程中要注重提高学生的综合性思维,综合性思维一旦培养成功也有利于学生用综合、全面的视角看待地理现象,尤其是在基础教育的阶段,知识的宽度比深度更加重要。
就拿河南省信阳市鸡公山风景区为例,鸡公山属于典型的南北过渡性地区山脉,拥有南北交融的文化特征,学生们如果想要学习地理知识,在季节交替的时候前往最合适不过,不仅可以欣赏到不同类型的植被特征,还可以在这里进行茶艺、知识竞赛等活动,又或者在附近的村落进行生态自然、发展情况等乡村元素的调查,树立人地
什么叫研学
所谓研学就是研究性学习,研学会让学生具有良好的学习习惯,学会正确的学习方法,可以提高我们的“提出问题能力”、“探究能力”、“交流能力”、“实践能力”以及“创新意识和应用意识”等,而这些能力在传统的教学模式中很难得到培养。
什么是研学游活动
研学旅行是由学校根据区域特色、学生年龄特点和各学科教学内容需要,组织学生通过集体旅行、集中食宿的方式走出校园,在与平常不同的生活中拓展视野、丰富知识,加深与自然和文化的亲近感,增加对集体生活方式和社会公共道德的体验。
研学旅行继承和发展了我国传统游学、“读万卷书,行万里路”的教育理念和人文精神,成为素质教育的新内容和新方式。提升中小学生的自理能力、创新精神和实践能力。
研学游是什么意思
研学游是学校根据学生各个年龄阶段特色及教学大纲需求,组织学生走出校园,集体参加有组织、有计划、有目的的校外参观体验实践活动。研学游,就是路和书的融合。在旅行中学习,会实现历史、地理、人文各大学科的融合,实现对多方面科学文化知识的了解和掌握。用生活教会学生理解语文课本上那些被精挑细选的源自生活的文化。
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