中式教学适合英国学生吗
因为没有可资借鉴的教学案列,加之两国的文化和习俗不同,还不能印证一定适合英国学生。
不过,谁能肯定一定不适合呢。
请看事例:
BBC2015年拍摄了一部教学纪录片,片名叫《中国学校》,并于伦敦时间8月4日、11日、18日在英国播出。
纪录片邀请了5名中国中学老师,到英国汉普郡顶级公立学校博航特中学开设“中国实验班”,对50位年龄在13至14岁的英国学生志愿者,进行一个月的“中国式教学”,并全程跟拍,研究中式教学在英国是否可行。50名英国中学生,由5位中国老师授课,全天的作息安排和中国学校相同。而博航特中学的其他学生,则跟往常一样,由校内英国老师教导。
两组学生分别进行数学、科学、英语、中文的测试,由独立的第三方机构全程负责测试和后期结果分析。实验项目开始前测试一次;在实验项目结束后,对一个月的学习内容进行再测试一次,结果会在纪录片中公布。
担任“中国实验班”班主任的邹老师,还组织过一次中国式班干部竞选,并安排英国学生做值日,负责升旗、餐厅清洁、打扫教室、主持晨会、课间操领操等。
“学生在这段时间里,能很好地完成自己的值日工作,有部分学生还很主动地帮忙打扫教室,并很享受。当然也有学生需要提醒,这都很正常的。”邹老师说,“我感觉这些事是英国没有的,让英国学生得到了锻炼。”邹老师观察发现,不少英国学生其实也很努力,对自己有很高的要求,也有能特别吃苦的,有个学生每天骑自行车40分钟上学,让老师们印象深刻。
最让老师头痛的,是课堂纪律,这和英国实行小班化教学有关。平常上课,英国老师常会要求学生分小组讨论,课堂氛围比较自由。可是小班总共没几个小组,讨论下没啥;变成“中国实验班”这样50人的大班后,课堂上多几个人讲话,教室里就会炸开锅。
另一个原因是中国式教学的学习时间偏长,英国学生不适应。
原来英国中学早上八点半到,下午四点左右就放学了,但实验班却要从早上七点半,上到晚上七点,学生的注意力无法集中那么长时间。
“确实有调皮的学生,一直很闹。不过,哪里都有这样的学生。班里也有好学生,非常优秀。”邹老师说。
最有意思的是,有位英国妈妈还发信息告诉邹老师,她觉得自己的孩子很适合中国教学,希望邹老师能继续教下去。
英式教育和中式教育的目的
英式教育和中式教育的区别
一、教学内容不同
想必在国内接受教育的朋友都有这样的困惑,就是在学校学习到的理论知识,并不能完全用到社会实践中,更严重的时候,完全跟社会实践部分不搭边,这种空泛课程设计不但浪费时间,更耽误以后的社会发展。但英国的教育就完全不一样,英国大学的教学内容非常实用,课程设置、教学大纲都以社会需求为实际基础,除了扎实的基础理论外,研究和实践同样被看重。
二、知识面不同
总有学生抱怨老师教的东西跟不上社会发展的需求,当新文化与旧文化的碰撞之下,到底是创新教育,还是坚持本知?就目前国内的教学来看,远不如国外的更新速度。由于英国教学内容紧跟当下需求,因此学生能了解掌握更多新知识,大部分学生在工作后会发现,所接触的理论和实践经验都可以从过往课程中获得。而且,知识面广泛,各科目之间关联度大、联系紧密,但又各自独立,各科之间搭配得力能够有效提高学习效率。
三、学生自我学习能力不同
国内教育这件事情,除了老师授教,更重要的是学生的自学能力和悟性。国内学生的现状就是,到了大学时期失去老师的约束,学生的学习能力逐渐弱化,自学短板也明显突出。但在英国教学中,从一开始就会着重培养学生的自主学习能力,这种能力将会融入学生的血液里,成为其是一生的好习惯!
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